5 фраз, которые убивают самостоятельность ребенка на корню

«Вырастешь – все узнаешь»

Это фраза красноречиво говорит ребенку: «Ты тупой!»

Можно на простом для ребенка языке объяснить, что происходит. Если у вас сейчас нет времени, или вы затрудняетесь, как ему что-то объяснить, то возьмите себе тайм-аут: «Я объясню тебе через час, мне сейчас необходимо…» В некоторых ситуациях можно поискать ответ вместе в энциклопедиях, интернете. Это будет увлекательно!

«Давай помогу»

Или сразу, без этой фразы, начать помогать, то есть делать за ребенка.

Я не призываю отказывать ребенку в помощи, когда он нуждается. Помочь — это значит оказать содействие в чем-то, то есть инициатива и основные действия делает сам человек, а вы оказываете содействие! Мы часто опережаем ребенка. Он еще не попросил нас, он еще не столкнулся с трудностью, а мы уже тут как тут.

Давайте дадим ребенку возможность научиться самому определять: он сам справится или ему нужна помощь. Давайте не будем способствовать развитию выученной беспомощности, когда ребенок еще только начал что-то делать, а уже просит помощи.

«Не трогай, отойди, а то… уронишь/сломаешь/разобьёшь»

Если вещь действительно очень ценная, то просто возьмите ее и уберите в другое место (там, где ребенок ее не достанет, и она не будет его провоцировать). Или в такой ситуации можно сделать следующее: быстро и молча подойти к ребенку, который уже взял вашу вазу, и попросить ее передать вам. А еще можно сказать: «Будь с этим осторожнее, держи крепче, ровне и т.д». Этой фразой вы обучаете ребенка, как обходиться с данным предметом.

Если ребенок будет постоянно слышать подобные фразы, то через некоторое время он начнет сомневаться в себе и станет скованным и неуверенным.

«Не страшно»

У ребенка сломалась машинка, рука у куклы оторвалась, или он расстроился из-за того, что робот на рисунке кривой вышел или…

Для нас взрослых это, действительно, не страшно, ведь у нас есть свои страшилки, например, премию урезали; у ребенка температура под 40 градусов поднялась и т.д.

Чаще всего мы так хотим утешить ребенка, но это действует по-другому. Этой фразой мы обесцениваем чувства ребенка, что его ситуация для нас не имеет важности. Такой фразой можно привить ребенку черствость. Представьте! У вас сильно болит голова, вы обращаетесь к сыну или дочери, чтобы он убавил звук на компе. А вам в ответ: «Ничего страшного!»

Дайте ситуации свое внимание. Если сломалась машина, или не получается что-то, скажите: «Давай посмотрим, что можно сделать» или «Угу, надо вызвать эвакуатор для машины» и далее обыграть эту ситуацию. Или если ребенок пролил воду (рисовал красками) на свой рисунок, то мы просто даем ему салфетку, берем сами и вместе промокаем рисунок и стол.

«Конь плохой, ударил тебя» и тому подобные фразы.

Ситуация: длинный просторный коридор, где-то по середине стоит конь-качалка. Я захожу в дверь, и ко мне с радостью бежит Соня (2,2 года). Но вот незадача, конь оказался на ее пути! Врезается Соня в него, падает, встает, начинает плакать, но продолжает бежать! В этот момент няня: «Не плачь, Соня, конь плохой, ударил тебя». Соня тут же останавливается, берет ложку для обуви и давай коня бить. Няня: «Соня, зачем ты его бьёшь? Ведь ему больно!»

Ответственность с ребенка сняла няня и сделала виноватым коня. Так и развивается у ребенка внешне обвиняющая позиция. А потом учитель плохой, друг жадный, муж/жена не такие.

Как можно было поступить. Для начала не торопиться что-либо говорить. Соня хоть и заплакала, но справилась с ситуацией: продолжила бежать. Если бы она продолжила плакать, то нужно было просто присесть к ней и пожалеть молча, приобнять. Разобрать ситуацию так: «Ты обрадовалась, что бабушка пришла, побежала и наткнулась на коня. Понимаю тебя, больно было. Давай его в сторону уберем». Убираем коня вместе. Важно! Соня взаимодействует с ним по-дружески. Теперь она не воспринимает его как зло или помеху.

«Словом можно убить – и оживить, ранить – и излечить, посеять смятение и безнадежность – и одухотворить».

В.А. Сухомлинский

Выбирайте, что будете делать вы.